ЦЕЛЬ УРОКА:
Разобраться, как особенности подросткового общения в сети делают подростка уязвимым, и почему ценность признания перевешивает осторожность.
В ЭТОМ УРОКЕ МЫ РАССМОТРИМ: ✔ Общение как главный способ познания мира в подростковом возрасте.
✔ Повышенная потребность принадлежности к какой-либо группе.
✔ Зависимость от оценок и лайков.
✔ Дефицит критического мышления в цифровой среде.
✔ Как особенности общения превращаются в уязвимости.
Урок 2. Общение важнее безопасности
Общение как ведущая деятельность подростка
В младшем школьном возрасте ребенок познает мир через игру. Став подростком, он начинает познавать себя и окружающих через общение. Общение становится той самой «площадкой», где проверяются границы, строится идентичность, формируется уверенность в себе.
Современный подросток общается не только в школе и на улице - значительная часть общения происходит в сети Интернет. Социальные сети, чаты, мессенджеры становятся естественной средой, где подросток проводит часы: обсуждает темы, которые волнуют, и ищет тех, кто его понимает.
Еще лет 5-6 назад, казалось, что основная угроза подросткам кроется в игровой интернет-зависимости, дети «скатывались» в учебе, бросали секции и кружки, теряли друзей ради игровых достижений. Но сейчас эта опасность отошла на второй план, т.к. ее вытеснило потребление контента.
Оказалось, что «залипать» часами за просмотром роликов гораздо хуже, чем играть. Потому что игры требуют определенной вовлеченности, работы мозга, даже в самой примитивной «стрелялке» надо принимать решения, действовать. А сейчас дети натурально подсаживаются на клипы, создается иллюзия общения. А когда есть любимый блогер или блогеры с лайф-стайл каналами, то подростку кажется, что через потребление контента он как бы общается с кумиром и причастен его жизни.
Современный подросток общается не только в школе и на улице - значительная часть общения происходит в сети Интернет. Социальные сети, чаты, мессенджеры становятся естественной средой, где подросток проводит часы: обсуждает темы, которые волнуют, и ищет тех, кто его понимает.
Еще лет 5-6 назад, казалось, что основная угроза подросткам кроется в игровой интернет-зависимости, дети «скатывались» в учебе, бросали секции и кружки, теряли друзей ради игровых достижений. Но сейчас эта опасность отошла на второй план, т.к. ее вытеснило потребление контента.
Оказалось, что «залипать» часами за просмотром роликов гораздо хуже, чем играть. Потому что игры требуют определенной вовлеченности, работы мозга, даже в самой примитивной «стрелялке» надо принимать решения, действовать. А сейчас дети натурально подсаживаются на клипы, создается иллюзия общения. А когда есть любимый блогер или блогеры с лайф-стайл каналами, то подростку кажется, что через потребление контента он как бы общается с кумиром и причастен его жизни.
Тринадцатилетняя девочка проводила почти все свободное время в онлайн-чате, посвященном ее любимой группе. Родители жаловались, что она перестала гулять с друзьями. Для нее же чат стал «живым» местом общения: там ее принимали, поддерживали и разделяли интересы.
Практический пример:
Повышенная потребность принадлежности к какой-либо группе
Подростку важно принадлежать к определенному кругу – своей «стае». Это могут быть одноклассники, спортивная секция или онлайн-сообщество по интересам. В сети эту потребность удовлетворить проще: всегда можно найти группу, где тебя примут.
Опасность в том, что ради признания подросток может соглашаться на правила группы, даже если они рискованные. Желание «быть своим» часто перевешивает осторожность.
Опасность в том, что ради признания подросток может соглашаться на правила группы, даже если они рискованные. Желание «быть своим» часто перевешивает осторожность.
Четырнадцатилетний подросток активно участвовал в закрытой онлайн-группе. Чтобы доказать, что он «свой», он выполнял задания от старших участников, не задумываясь, насколько они безопасны. Для него важнее было признание внутри «стаи», чем осторожность.
Практический пример:
Зависимость от оценок и лайков
Самооценка подростка строится через реакцию окружающих. В цифровом мире это превращается в бесконечный марафон лайков, комментариев и подписчиков. Каждая публикация становится «экзаменом»: насколько я ценен в глазах других?
Когда реакций мало или они негативные, подросток может воспринимать это как личный провал. Это приводит к экспериментам с образом, иногда - к публикации более откровенного или провокационного контента ради привлечения внимания.
Это очень хорошо показано в уже упоминавшемся британском мини-сериале «Переходный возраст», когда подросток, получив негативный эмодзи* переносит «разборки» с обидчицей в реальную жизнь.
Когда реакций мало или они негативные, подросток может воспринимать это как личный провал. Это приводит к экспериментам с образом, иногда - к публикации более откровенного или провокационного контента ради привлечения внимания.
Это очень хорошо показано в уже упоминавшемся британском мини-сериале «Переходный возраст», когда подросток, получив негативный эмодзи* переносит «разборки» с обидчицей в реальную жизнь.
Двенадцатилетняя девочка выкладывала фото в соцсети, и каждый лайк был для нее подтверждением собственной значимости. Когда лайков стало меньше, она начала публиковать более откровенные фотографии. Родители заметили это только после пересылки фото от знакомых.
Практический пример:
Дефицит критического мышления
Критическое мышление формируется постепенно и к подростковому возрасту еще не развито полностью. Подростки легко доверяют авторитетам, «мнениям большинства» и харизматичным блогерам.
Интернет усиливает этот эффект: информация поступает быстро, и мало кто проверяет ее достоверность. Подросток может поверить обещаниям «легких денег», поддаться на фейковые советы или поддержать деструктивную идею, потому что «все так делают» или «это прикольно».
Кроме того, современные нейросети позволяют легко и быстро создавать различный контент – фото, видео, писать музыку, стихи, проводить различные манипуляции с изображениями и голосом реальных людей, что создает массу подделок – фейков. И эти фейки обрушиваются на подростка, запутывая, создавая искаженную картину мира, основанную на чьих-то фантазиях, а не реальных фактах и событиях
Интернет усиливает этот эффект: информация поступает быстро, и мало кто проверяет ее достоверность. Подросток может поверить обещаниям «легких денег», поддаться на фейковые советы или поддержать деструктивную идею, потому что «все так делают» или «это прикольно».
Кроме того, современные нейросети позволяют легко и быстро создавать различный контент – фото, видео, писать музыку, стихи, проводить различные манипуляции с изображениями и голосом реальных людей, что создает массу подделок – фейков. И эти фейки обрушиваются на подростка, запутывая, создавая искаженную картину мира, основанную на чьих-то фантазиях, а не реальных фактах и событиях
Факты, о которых стоит знать родителю
По данным отчета Imperva за апрель 2025 года, более половины всего интернет-трафика - это боты**. И их доля растет.
ИСТОЧНИК По данным Ahrefs, в апреле 2025 г. из выборки около 900 000 новых веб-страниц 74.2% содержали материал, который по оценке их алгоритма, был создан с помощью нейросетей.
ИСТОЧНИК По текущим неофициальным оценкам, доля интернет-контента, создаваемого с помощью нейросетей может достигать 80-90%.
Пятнадцатилетний подросток поверил блогеру, обещавшему «секретный способ заработка», и показывающему в своем канале, как он живет, получая миллионы по этой «секретной схеме». Подросток перевел все свои накопления на указанный счет. Позже оказалось, что это мошенническая схема. Все фотографии и видео «роскошной жизни» блогера были созданы с помощью нейросетей.
Практический пример:
Дефицит критического мышления
Критическое мышление формируется постепенно и к подростковому возрасту еще не развито полностью. Подростки легко доверяют авторитетам, «мнениям большинства» и харизматичным блогерам.
Интернет усиливает этот эффект: информация поступает быстро, и мало кто проверяет ее достоверность. Подросток может поверить обещаниям «легких денег», поддаться на фейковые советы или поддержать деструктивную идею, потому что «все так делают» или «это прикольно».
Кроме того, современные нейросети позволяют легко и быстро создавать различный контент – фото, видео, писать музыку, стихи, проводить различные манипуляции с изображениями и голосом реальных людей, что создает массу подделок – фейков. И эти фейки обрушиваются на подростка, запутывая, создавая искаженную картину мира, основанную на чьих-то фантазиях, а не реальных фактах и событиях
Интернет усиливает этот эффект: информация поступает быстро, и мало кто проверяет ее достоверность. Подросток может поверить обещаниям «легких денег», поддаться на фейковые советы или поддержать деструктивную идею, потому что «все так делают» или «это прикольно».
Кроме того, современные нейросети позволяют легко и быстро создавать различный контент – фото, видео, писать музыку, стихи, проводить различные манипуляции с изображениями и голосом реальных людей, что создает массу подделок – фейков. И эти фейки обрушиваются на подростка, запутывая, создавая искаженную картину мира, основанную на чьих-то фантазиях, а не реальных фактах и событиях
Факты, о которых стоит знать родителю
По данным отчета Imperva за апрель 2025 года, более половины всего интернет-трафика - это боты**. И их доля растет.
ИСТОЧНИК По данным Ahrefs, в апреле 2025 г. из выборки около 900 000 новых веб-страниц 74.2% содержали материал, который по оценке их алгоритма, был создан с помощью нейросетей.
ИСТОЧНИК По текущим неофициальным оценкам, доля интернет-контента, создаваемого с помощью нейросетей может достигать 80-90%.
Увлечение нейросетями
Другое следствие дефицита критического мышления и повышенной потребности в общении – увлечение системами искусственного интеллекта (ИИ), нейросетями, особенно чат-ботами. Для подростка ИИ как идеальный собеседник – все знает, всегда на связи, не осуждает, ничего не требует, отвечает сразу и «подстраивается».
Факты, о которых стоит знать родителю
Согласно исследованию The Guardian (октябрь 2025) отмечается, что все больше мальчиков в британских школах рассматривают чат-ботов как «друзей», «спутников», а иногда и как «партнеров» - с точки зрения эмоциональной поддержки и романтических отношений.
ИСТОЧНИК Группа британских ученых провела исследование 318 подростков, которые признавались, что зависимы от общения с чат-ботами. В качестве причины они указывали, что о «бот - единственный, кто меня понимает», «он не судит и всегда рядом», «с ним проще, чем с живыми людьми».
ИСТОЧНИК
Стремительное развитие ИИ и чрезмерное увлечение им некоторыми подростками делает необходимым выделение соответствующих опасностей:
Подмена обучения использованием ИИ, т.е. ребенок использует нейросети для выполнения домашних заданий вместо него.
Использование нейросетей с сомнительными или явно преступными целями, например для создания фейковых картинок, видео, подделки голоса.
Поглощение ребенка виртуальной средой, потеря социальных связей, в том числе с родителями, когда ребенок начинает предпочитать ИИ живому общению с реальными людьми.
Искаженные представления об общении и о себе. С ИИ не нужно учитывать чувства собеседника, делать паузы, договариваться. Подстраиваясь под пользователя, ИИ формирует завышенную самооценку, оказывая одобрение и поддержку любому мнению и желанию, кроме тех, которые блокируются политиками безопасности: наркотики, насилие, и так далее.
Контент «для взрослых» и романтизированные чат-боты. Подросток может сталкиваться с псевдо - «отношениями» с ИИ-собеседником (нейроаватаром), что также приводит к искаженному представлению о себе и об отношениях с другим полом. Как следствие – синдром влюбленности в ИИ и его предпочтение реальным отношениям.
Сьюэлл Зетцер, 14-летний подросток из Флориды, покончил с собой после нескольких месяцев переписки с чат-ботом на платформе Character.AI (пользователи приложения могут создать для общения собственного персонажа на основе ИИ). В своем дневнике он писал, что любит бота и чувствует с ним себя счастливым, называл бота «Дэни» (в честь Дейенерис Таргариен, персонажа сериала «Игра престолов»). Мать подала иск против разработчиков, указав, что ИИ-чатбот стал для сына «эмоциональным якорем», и обвиняет компанию в гибели ребенка.
Практический пример:
Как особенности общения превращаются в уязвимости
Соединяя все вместе, видим:
общение в сети играет очень важную роль в развитии подростка;
признание «своих» и оценки сверстников становятся критически значимыми;
недостаток критичности делает подростка доверчивым;
повышенная потребность в эмоциональной близости, понимании и одобрении делает подростков удобной мишенью для различных киберпреступников, а также может привести к зависимости от нейросетей и чат-ботов.
В итоге - высокая открытость, поспешные решения, готовность доверять незнакомцам, поиск признания любой ценой.
Рекомендации родителю:
Ниже представлены общие рекомендации, конечно, их практическое применение зависит от конкретной ситуации, характера ребенка, отношений с родителями и других факторов. Например, есть дети конкретно «подсевшие» на нейросети, есть те, кто часами «режится» в компьютерные игры, а кто-то поглощен созданием контента и бредит о славе болегера. Поэтому родителю важно понимать цифровое окружение ребенка и выбирать соответствующие способы взаимодействия.
Помогать развивать критическое мышление.
Подростку не всегда хватает навыков отделять правду от вымысла. Важно не высмеивать доверчивость, а вместе обсуждать полученную информацию: «Как думаешь, почему этот блогер так говорит?», «А если проверить еще один источник?». Такие спокойные вопросы учат подростка думать, а не заучивать готовые «правильные ответы».
Поддерживать адекватную самооценку.
Для многих подростков лайки и комментарии - целая система координат. Можно показать, что признание бывает и в реальной жизни: похвала за достижения, поддержка после неудачи, признание его реальных успехов. Когда подросток чувствует ценность в семье и офлайн, то зависимость от лайков становится слабее.
Некоторые родители создают тайные «группы поддержки», организуя родственников и знакомых подписаться на канал ребенка и обеспечить его восторженными комментариями. Опасность в том, что когда тайное станет явным, ребенок может утратить доверие к родителям, кроме того, такая «накрутка» подписчиков и активности в канале не способствует формированию адекватной самооценки. Гораздо продуктивнее честное предложение подписаться на канал, искренние комментарии и обсуждение публикаций с ребенком.
Некоторые родители создают тайные «группы поддержки», организуя родственников и знакомых подписаться на канал ребенка и обеспечить его восторженными комментариями. Опасность в том, что когда тайное станет явным, ребенок может утратить доверие к родителям, кроме того, такая «накрутка» подписчиков и активности в канале не способствует формированию адекватной самооценки. Гораздо продуктивнее честное предложение подписаться на канал, искренние комментарии и обсуждение публикаций с ребенком.
Давать пространство для живого общения.
Подростку нужно быть «своим» среди сверстников. Если онлайн-группы становятся единственной «стаей» - это тревожный сигнал. Секции, кружки, спортивные команды помогают расширять опыт общения и не зацикливаться только на виртуальной среде.
Осваивать правила «цифровой осторожности».
Здесь важна не лекция, а совместные договоренности. Можно обсудить: «Что безопасно рассказывать о себе в сети, а что лучше оставить личным». Или предложить практику: «Прежде чем добавлять нового человека в друзья - выясни, что ты реально о нем знаешь». Это помогает подростку почувствовать меру открытости.
Быть рядом и интересоваться без контроля.
Подростки остро чувствуют, когда к ним относятся с подозрением. Задача родителя - показывать интерес: «Что нового обсуждаете в чате?», «Какие мемы сейчас в тренде?». Подросток чувствует: родитель не диктует правила сверху, а разделяет интерес и готов поддержать.
Договориться о порядке и правилах использования ИИ (нейросетей).
Средства ИИ становятся привычным элементом нашего цифрового окружения, точно таким же, как электронная почта, сайты и мессенджеры и точно также нужно уметь ими безопасно пользоваться. Можно четко обозначить, что ИИ – средство для помощи и обучения, а не сервис «сделай вместо меня», рассказать об ограничениях взаимодействия с ИИ и важности опыта личного общения с реальными людьми
* Эмодзи – маленькая картинка, которая передает реакцию или чувства пользователя во время переписки. Обычно представлены в красочной форме, используются для вставки в текст, а также для рагирования на сообщение или пост.
** Бот – компьютерная программа, которая автоматически выполняет повторяющиеся задачи при контакте с пользователями. Часто ботов используют как виртуальных помощников для снятия нагрузки с реальных людей. Например, текстовые или голосовые боты решают вопросы при обращении пользователей, при необходимости переводят общение на реальных людей.
** Бот – компьютерная программа, которая автоматически выполняет повторяющиеся задачи при контакте с пользователями. Часто ботов используют как виртуальных помощников для снятия нагрузки с реальных людей. Например, текстовые или голосовые боты решают вопросы при обращении пользователей, при необходимости переводят общение на реальных людей.